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风萧萧:老师家长协同孕育愁眉苦脸郁闷终生
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风萧萧:老师家长协同孕育愁眉苦脸郁闷终生
2013-09-10 10:38:12|分类：原创 叫真, 辩是
风萧萧 网易博客 2013-09-10 于加拿大
http://frank-waterloo.blog.163.com/blog/static/2052390292013810103812390/
原名：风萧萧：老师家长协同摧残好孩子。
多年来，我一直热衷关注中国的教育。自己时常想，是什么时候，什么原因对教育这个与自己专业无关的问题感兴趣的呢？很多事情的起因也许是源自潜意识，模糊，很难言表。
但是，对于关注中国教育这个问题的起因，我现在的感觉是上意识，清晰可述。是来自加拿大的经历。来自中国教育培养出的同胞的见面礼仪与当地白人的见面礼仪的巨大差异的刺激、来自同胞的愁眉苦脸与当地白人的开朗乐观的巨大反差的刺激。
我是一个乐观的人，也许是小时候家庭教育养成的习惯，与人见面，无论是熟人还是初次相见，都要热情打招呼。即使突然相见，来不及反应，不知说啥，也要摆手示意，笑脸相迎。
在加拿大，相遇的同胞彼此从未谋面的太多，在国内时，不是问题的问题也变成了严重问题，那就是，遇见同胞，我主动热情打招呼，很少得到回应。有些人，甚至头都不抬，好像耳聋没听见，照旧低头走过。
而当地的白人，相遇时，虽然，彼此从未谋面的也是大多数，然而，不管熟悉与否，他们的多数，都会笑脸相迎，主动打招呼。那表情，就像见到了多年的老朋友。
设想一下，比较一下，您遇到一张笑脸和一张哭丧脸，友好的问候和低头不理，会是什么心情？在早晨上班的路上，一张哭丧脸，或者一个低头不理，会毁掉您一天的好心情。
同胞与白人之间为什么产生这种差异，这一切，应归于基因和后天教育。所以，我开始关注中国的教育。寻找原因和改进方法。
2013-09-09
晚上10点多，发现《安徽1高三学生著文：我被中国教育逼疯了》，震撼，这是毁掉好孩子正常人性的好例证。立刻转载，最初题为《老师和家长脑残 把好孩子逼疯》，觉得不确切，改名《风萧萧：老师和家长协同摧残好孩子》，还是觉得不妥，又名《风萧萧：老师家长协同孕育愁眉苦脸郁闷终生》。
标题中的协同一词儿，我觉得很确切。家长和老师、家庭和学校做法一致，让孩子无处躲，无处藏。没有喘息的机会，持续地疯狂锤炼，直到大功告成......。
从《协同效应- MBA智库百科》和《协同_百度百科》两文综合协同一词的定义和出处。
协同效应(Synergy
Effects)，是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。
1971年德国科学家哈肯提出了统一的系统协同学思想，认为自然界和人类社会的各种事物普遍存在有序、无序的现象，一定的条件下，有序和无序之间会相互转化，无序就是混沌，有序就是协同，这是一个普遍规律。协同现象在宇宙间一切领域中都普遍存在，没有协同，人类就不能生存，生产就不能发展，社会就不能前进。在一个系统内，若各种子系统（要素）不能很好协同，甚至互相拆台，这样的系统必然呈现无序状态，发挥不了整体性功能而终至瓦解。相反，若系统中各子系统（要素）能很好配合、协同，多种力量就能集聚成一个总力量，形成大大超越原各自功能总和的新功能。
看看，这协同效应多厉害。难怪乎，经过中国教育的孩子，成人后，少有心态乐观，多数哭丧脸。
下面，就看看愚昧富人家长和智障老师，是如何把一个好孩子的乐观心态彻底消除，变成终生郁闷的哭丧脸。
--- 风萧萧
2013年9月10日
09:33 于加拿大
为了证明我所言不虚，特找来文章为证.
http://gl001e.blog.163.com/blog/static/55651315200792661134913/
http://www.vanevent.com/news/newsget.php?id=3468
http://bbs.tuerqi.info/forum.php?mod=viewthread&tid=1268
http://jsfxtjt.blog.163.com/blog/static/50999924200710391656273/
本文转载自gl001e《老外疑惑：同处异乡 华人碰面为何不打招呼？》
消息来源：青年参考
在西班牙街头，每每有华人从身边经过，西班牙友人就会问我：“你们中国人碰面为什么不打招呼？”他说在日本工作的时候，在街头碰到西方人，大家都会点点头说“hello”，尽管不清楚对方是哪个国家的，更不认识。这位友人发现，华人在异乡碰面时没有这样的习惯，大家一声不吭，擦肩而过。
我有些汗颜，只好解释说，华人生性拘谨，这是有历史文化根源的。我们只习惯和“自己人”打交道，对陌生人总会下意识地保持距离。我跟别人素不相识，跑上去说“你好”，总有些难为情。
我住在友人的公寓里，每次在楼道里碰见邻居，人家总会点头跟我说“hola”（你好），没有人把我当“生人”。起初，我心里美滋滋的，感觉自己似乎挺受欢迎的，也许他们对我这个东方面孔好奇吧。渐渐地，我发觉，西班牙人同我打招呼，只是一个礼节性的习惯。楼里的邻居们可能“老死不相往来”，但在楼里碰面时，双方都会主动打招呼，决不会“相看两无言”地擦身而过，因为“视而不见”会显得很不友善。打一声招呼，好像“破冰”一样，气氛就自然了。
当身处异乡、举目无亲时，你也许会不自觉地把自己包裹起来，以抵挡陌生的“寒流”，这时，一个礼节性的招呼会令你心头一热。也许是受到了西班牙人的感染，我决定学习这种和陌生人打招呼的习惯，以实际行动来回应西班牙友人对华人的“质问”。
一次在街上，远远地看见一个华人。我开始酝酿感情，等对方走近。我正要点头微笑，进而说“你好”时，却发现对方已将视线移开……我的笑容顿时僵在脸上。几次“碰壁”后，我的积极性严重受挫，还是不打招呼轻松些，反正谁也不认识谁。
这种遭遇让我想起一位在比利时的好友。她总是主动跟陌生的华人打招呼，可对方的反应通常是漠然，甚至出现了“被惊扰”的表情。好友很尴尬。后来她发现，在街头亲切招呼她的，居然大多是陌生的韩国人。
在中餐馆和便利店里，华人的表现也是相当拘谨的。服务员大多不苟言笑，没有人会对国内同胞的到来流露出“他乡遇故知”的亲切。我到很少有华人出现的小镇的中餐馆里去吃饭，华人服务员见到我，也只是安静地拿出菜单。我本以为他们会好奇地问我几句：“你从哪里来啊？是来旅游的吗？”菜单上只有英文和西班牙文，点菜时，华人服务员只用西班牙文和友人沟通了几句，我有点儿被冷落的感觉。除了餐厅里龙飞凤舞的图案，我再也找不到其他让我感到亲切的东西。
为人拘谨，本性使然。显然，在西班牙的华人大多没有学好“入乡随俗”这门课。“独善其身”，死守自己的圈子，造成了与当地社会的隔膜。“勤奋创业，安分守己”固然是华人的优点，却也让西班牙人误以为华人不热心公益，似乎只对赚钱感兴趣。如今，越来越多的中国游客走向海外，世人正在通过这面“镜子”观察中华民族。除了杜绝不文明的旅游行为，也许，是时候改变我们的拘谨了。
风萧萧点评：“在中餐馆和便利店里，华人的表现也是相当拘谨的，服务员大多不苟言笑。”这是普遍现象。
作为生活在今天与人交往无处不在的社会环境下，表情拘谨和不苟言笑，本质上是大脑发育不健全的标志。
下面这个高中生的痛苦经历，就是多数同胞拘谨和不苟言笑的制造过程。
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风萧萧 2013年9月10日 10:51 于加拿大
安徽高三学生著文：我被中国教育逼疯了
作者： 章锐 来源：南方周末
http://www.popyard.com/cgi-mod/newspage.cgi?num=1579204&r=0&v=0
父亲说：“考不上一本你就去死，早点死，你死了老子不会掉一滴泪……”我想过自杀，但我不甘心被中国教育折磨死。我恨父亲，但没有真正恨过，我更恨中国教育，是中国的教育让所有亲人只用分数衡量人.
我被中国教育逼疯了，我不清楚自己是怎样走到今天这种地步的。
五年级是痛苦的开端：我考入了强化班，父亲开始注重我的名次。六年级，为让我考入好初中，父亲将我送往离家较远的地方上学，在校外租了间房子，我一人自理生活。每逢暑假父母较忙 （父母没有什么文化，双双务农），我就揽下所有家务，还得看弟弟。我认为农民子女就应该这样。读书几月没人探望，我走了两个多小时回家。见到父母时，第一句话竟是问成绩，临别还是，我意识到成绩的重要性了。
我有个表哥，因为成绩好，亲戚一直拍他马屁，过年时一堆人围着他父母尽情奉承。“你也跟人家学学，多交流交流，长长脑子……”父亲说。我不动，父亲就叫母亲催。我本来就很自卑，再让我和成绩好的人说话，万一被加上个“带坏好学生”的罪名就不得了了。“你看这种败类怎么办……”父亲于是骂。在他看来，排名不在前一二名的都是差生（我那时成绩通常在前10名，最差20名左右）。
没人看得起我，亲戚都轻视我，我知道这是父亲宣传的。暑假我不停地忙家务，他却对别人说我好吃懒做。他逼我考高分，近乎不择手段，以前是打，现在是施压，还号召爷爷奶奶等来施压。
中考前，父亲那句话我今生难忘：“考不上江中（我们那儿最好的中学），你就去死，家里有药有绳……”我是含着泪跑回房间的。我不明白，考一个好高中比儿子的存在更重要？后来我考上了，亲戚仍用异样眼光看我，因为父亲已把我说得猪狗不如。
我在父亲面前从来没有自尊，在父亲看来，只有考高分的学生才能有自尊。
上高中后，我毛病百出，先是强迫症，这学期头又痛，已经痛了两次，每次痛两周，需挂一星期点滴，医生说是压力太大造成的——我一进学校，无异于进了监狱，分外难受。
2008年元旦回家，我和父亲又吵起来了。父亲又说了那段他说了无数遍的话：“考不上一本你就去死，早点死，你死了老子不会掉一滴泪……”我实在无法忍受，说了句心里话：“没有你，我不会这么差。”换来的只是嘲讽。叔叔说应多鼓励我，父亲拍案：“他不是那种人，跟畜牲还讲鼓励……”我出了屋。
父亲与老师只要成绩，我的感受却无人问津。班主任常打电话给父亲让父亲给我施压，我每次向班主任说真话换来的只是怀疑与鄙夷，她只看到我成绩的下降。
有天我带了本《莫泊桑小说集》到班上，被没收。班主任说，没把成绩搞上去不允许看，这些书只会使人越来越颓废。第二天下课我翻了翻《雅舍小品》，又被没收。班主任甚至不允许我写小文章，认为语文老师未作要求而学生去写是浪费时间。
隔了一两天，班主任打电话给父母，父母来了。班主任说我头痛是因为小说看多了。我无言。“你想不想参加高考？说实话。”班主任问。父母都在身旁。
我踌躇再三——“不想！”我不该说真话。现在的老师只喜欢假话。接下来事情越来越糟，班主任与父亲整整逼了我一个多小时！“收拾书包回去……回去你也别想活！”听着父亲的这句话我冲出了办公室。我受够了！我当时心跳加速，有些颤抖，接着做了出乎自己意料的事——跑回教室，将教科书全部扔到了楼下！我真的受够了……
我曾想过自杀，但我不甘心被中国教育折磨死。我恨父亲，但没有真正恨过，我更恨中国教育，是中国的教育让所有亲人只用分数衡量人。
这学期父亲本来不准备让我上学，许多人说情，我又上了学，但上学只是等死。我的心理已经承受不了了。写这篇文章的时候，我只想问：下一步，我该怎么办？
下一步，我该怎么办？
（作者为安徽籍一高三学生）
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转载
TPP could boost Canadian exports by $15.7 billion: report
评论
2013-09-11 11:57
通篇文章我都与之共鸣！我们中国人确实如此！是教育？是传统？是素质？我至今还是这样。从不对陌生人打招呼！陌生人也不和我打招呼。我们的老祖宗留下的劣迹？我上中学时男女同学很少交谈，怕遭非议。现在就不存在那种情况了，应该是教育素质的原因！上个世纪50年代，我听过一个劳模代表团到前苏联参观报告，提到一个问题，苏联人说中国人不热情，但又说中国人是“热水瓶”式的朋友，外冷内热。……总之，我们是和西方国家存在很大差异！我很疑惑……
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2013-09-11 12:01
改变自己，乐观看他人，对待他人。
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2013-09-12 04:06
您说得对“改变自己，乐观看他人，对待他人”
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2013-09-10 10:03
乐观一点。关注孩子的快乐和健康！
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2013-09-10 10:18
说易做难，坚持跑步锻炼，促进大脑发育，才能有效。
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